江蘇泰興：優(yōu)質(zhì)教育普惠行動 讓每個孩子上“好”學

　　教育是民生之首，江蘇省泰興市在部署下半年工作時將“優(yōu)質(zhì)教育普惠行動”列入“幸福民生十大行動”。當前，泰興市教育部門正在瞄準補齊優(yōu)質(zhì)資源供給保障不足、教師隊伍建設(shè)不優(yōu)、特殊群體學生關(guān)愛不夠等明顯短板，克難奮進、擔當實干，努力辦好人民滿意的泰興教育。

　　在泰師附小教育集團國慶校區(qū)，每天中午散學后，六年級學生鈴鈴都會在同學的攙扶下回到宿舍，由于行動不便，學校免費為她在附近提供了臨時住所。

　　鈴鈴從小患有肌源性肌萎縮癥，手腳無力，上下樓梯都需要別人幫忙，眼下，她的病情越發(fā)嚴重起來。國慶校區(qū)教師陳艷告訴記者，為了方便鈴鈴，學校特意將她所在的班級安排在了一樓，同學們也成立了愛心小隊承擔起接送任務(wù)，大家竭盡所能給予她關(guān)心和幫助。

　　關(guān)心殘疾兒童、關(guān)愛弱勢群體，是泰師附小教育集團“蘊萃文化”的重要組成部分，人人享有接受公平教育的權(quán)利。目前，共有3名殘疾兒童、10名建檔立卡學生在這里就讀，學校為特殊群體學生建立檔案、制定關(guān)愛計劃，進行個體輔導，關(guān)注身心健康，使每一名學生對學習、生活充滿信心和奮斗的力量。泰師附小教育集團聯(lián)盟�？傂ｉL   周劍波介紹：“一所充滿愛的校園，一定是溫馨的有人性光輝的校園。我們尊重信任每個孩子，堅信每個孩子都可以成長，這就是美麗蘊萃園散發(fā)出的魅力。”

　　關(guān)心關(guān)愛特殊群體學生身心健康、全面發(fā)展，是全社會的責任和義務(wù)。泰興市現(xiàn)有建檔立卡家庭經(jīng)濟困難學生1640人，實現(xiàn)資助全覆蓋。農(nóng)村義務(wù)教育留守兒童、義務(wù)教育適齡殘疾學生入學率達100%。今年，泰興市推進融合教育資源中心和特殊教育指導中心建設(shè)，通過隨班就讀、送教上門等有效舉措，關(guān)注留守兒童，構(gòu)建全方位全覆蓋的特殊學生群體關(guān)愛體系。

　　相比城區(qū)，農(nóng)村教育相對薄弱。作為一所農(nóng)村學校，泰興市蔣華初中以“五好教育”為抓手，把學生行為習慣的養(yǎng)成教育作為突破口，從初一開始，每天中午安排一定時間，著重提升學生在雙語閱讀、規(guī)范書寫等方面的能力，為中考成績的提高打下基礎(chǔ)。該校學生祝子鈺說：“讀書可以陶冶我們的情操，使我們的眼界更加開闊。字如其人，寫一手好字對我們以后的中考、高考都非常有利。”

　　教學質(zhì)量的提高，關(guān)鍵在教師。在蔣華初中，每個星期都要開展“人人上好一節(jié)課”的活動，每個老師課前認真?zhèn)湔n，全體教研組一起聽課，課后圍繞備課思路、課堂反思進行集體評議，提出建議和意見，通過打造“有效課堂”提高課堂教學成效。初三語文教研組組長封兵介紹，通過評議，對同一種課型有了比較清楚的認識，便于今后在備課的時候有改進、上課有提高、質(zhì)量有保障。

　　近年來，泰興市將義務(wù)教育集團（聯(lián)盟）辦學作為提高教育質(zhì)量的有效路徑。依托于西城初中的優(yōu)質(zhì)資源，蔣華初中進行有機整合，共享教學經(jīng)驗，著重抓好教師的備講改輔考常規(guī)工作，向常規(guī)管理要質(zhì)量。根據(jù)農(nóng)村學生的特點，學校注重實施分層教學，為均衡教育打開了一個新的思路，多年來，學校的教育教學質(zhì)量位于全市前列。蔣華初級中學副校長房小祥告訴記者，分層教學包括常規(guī)課堂模式下的分層教學，在課堂里面進行教學目標的分層、細節(jié)提問的分層、作業(yè)反饋的分層，通過這三個分層設(shè)計，讓學生在課堂上各有所得，共同提高。

　　今年，泰興市將緊盯義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡短板弱項，按照一校一策、一校一案的思路，制定片區(qū)推進方案，深化集團聯(lián)盟教學教研，創(chuàng)新城鄉(xiāng)共建、校際聯(lián)盟、項目合作、名師送培等形式，全力打好大班額、大校額“消腫瘦身”組合拳，不斷提高義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡度。泰興市教師發(fā)展中心主任顧建新說，深入推進優(yōu)質(zhì)課程開發(fā)、教研科研指導、教學資源建設(shè)、教改實驗項目、教學成果推廣等實踐，全面提升泰興市義務(wù)教育教學質(zhì)量，不斷提高人民群眾的教育滿意度和幸福感。

　　不斷擴大教育資源供給也是泰興市解決教育短板的重要任務(wù)。今年，泰興市將加快已規(guī)劃布點學校建設(shè)，啟動鼓樓小學龍河分校、實驗初中文江分校以及黃橋園區(qū)小學、初中建設(shè)，2022年底前新開工建設(shè)13所幼兒園，加快農(nóng)村小規(guī)模學校標準化建設(shè)，不斷提高優(yōu)質(zhì)教育資源供給端水平。同時，持續(xù)深化師德師風專項整治，探索實施“縣管校聘”管理體制改革，打通教師成長通道，培育造就一批良師、名師以及名校長，為全市教育高質(zhì)量發(fā)展提供人才支撐。