元竹鎮(zhèn)《以“關(guān)鍵詞”為抓手 打好基礎(chǔ)教育組合拳》☆

 2025年，是全面貫徹《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要》的開局之年。基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線以“加速度”姿態(tài)，聚焦公平與質(zhì)量，展開了一系列深刻改革。“2025年中國(guó)基礎(chǔ)教育十大關(guān)鍵詞”的發(fā)布，不僅梳理了年度熱點(diǎn)，更集中體現(xiàn)了中國(guó)基礎(chǔ)教育以系統(tǒng)性改革回應(yīng)時(shí)代要求、以結(jié)構(gòu)性優(yōu)化夯實(shí)強(qiáng)國(guó)之基的清晰路徑。這些關(guān)鍵詞共同勾勒出基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的立體圖景，彰顯了育人模式與治理理念的深刻變革。

筑牢體系根基，讓教育更公平更優(yōu)質(zhì)。 建設(shè)公平優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育體系，是2025年教育工作的核心目標(biāo)，也是貫穿所有改革舉措的邏輯主線。該目標(biāo)的提出展現(xiàn)出中國(guó)基礎(chǔ)教育“點(diǎn)多、線長(zhǎng)、面廣、量大”的現(xiàn)實(shí)國(guó)情，旨在破解區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際間的發(fā)展不平衡不充分問題，確保每一個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育機(jī)會(huì)。例如：“縣域普通高中振興行動(dòng)計(jì)劃”指出普通高中體系的薄弱環(huán)節(jié)，通過擴(kuò)資源、提質(zhì)量、強(qiáng)保障等“八大行動(dòng)”，促進(jìn)高中階段教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展；“免費(fèi)學(xué)前教育”將學(xué)前教育納入基本公共教育服務(wù)范圍，顯著降低了家庭教育負(fù)擔(dān)，保障了教育起點(diǎn)公平。從學(xué)前到高中，從城市到縣域，只有系統(tǒng)性地夯實(shí)了教育公平的底座，才能讓教育更公平更優(yōu)質(zhì)，為拔尖創(chuàng)新人才的早期發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)提供更廣闊的土壤。

    聚焦關(guān)鍵環(huán)節(jié)，讓發(fā)展更協(xié)調(diào)更均衡。 高質(zhì)量發(fā)展不僅需要宏觀布局，更需在關(guān)鍵領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)精準(zhǔn)發(fā)力，以“小切口”推動(dòng)“大改革”。2025年的基礎(chǔ)教育改革針對(duì)長(zhǎng)期存在的短板和人民群眾急難愁盼的問題，出臺(tái)了一系列靶向明確、操作性強(qiáng)的政策措施。“課間15分鐘”的推行與“學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)健計(jì)劃”的出臺(tái)，直面學(xué)生體育活動(dòng)時(shí)間不足的問題，通過延長(zhǎng)課間、保障每天2小時(shí)體育活動(dòng)等措施，促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、釋放活力；《進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康工作十條措施》針對(duì)日益凸顯的學(xué)生心理壓力與焦慮問題，提出緩解考試焦慮、保障充足睡眠等十條舉措，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和心理健康需求的深度關(guān)切；“規(guī)范管理提升年”行動(dòng)通過明確負(fù)面清單、開展專項(xiàng)整治，著力凈化教育生態(tài)，規(guī)范辦學(xué)行為，提升治理水平，為教育健康發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的制度保障。只有聚焦具體環(huán)節(jié)的改革，疏通堵點(diǎn)、消除痛點(diǎn)，才能讓教育發(fā)展更加協(xié)調(diào)、育人過程更加健康。

    順應(yīng)時(shí)代潮流，讓育人更創(chuàng)新更智慧。 習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),“推進(jìn)人工智能全學(xué)段教育和全社會(huì)通識(shí)教育,源源不斷培養(yǎng)高素質(zhì)人才”。面對(duì)科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的浪潮，教育唯有主動(dòng)擁抱變化，才能培養(yǎng)出能夠適應(yīng)未來(lái)、塑造未來(lái)的人才。《中小學(xué)人工智能通識(shí)教育指南》和《中小學(xué)生成式人工智能使用指南》的發(fā)布，標(biāo)志著人工智能教育進(jìn)入“全域覆蓋、系統(tǒng)推進(jìn)”的新階段；“數(shù)字化賦能教師發(fā)展行動(dòng)”通過提升教師數(shù)字素養(yǎng)、改革教學(xué)模式等六大行動(dòng)，幫助教師把握數(shù)字時(shí)代教育新形態(tài)，重塑教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)。唯有多措并舉，協(xié)同發(fā)力，共同推動(dòng)基礎(chǔ)教育從知識(shí)傳授向素養(yǎng)培育、從傳統(tǒng)模式向智慧生態(tài)深刻轉(zhuǎn)型，才能為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)性力量，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興源源不斷地培養(yǎng)出“身上有汗、眼里有光”的棟梁之材。