黃橋鎮《以體育為擎 育強國少年》☆
“文明其精神，野蠻其體魄。”青少年的體質康健，既是個人成長的“元氣根基”，亦是教育強國大廈的“鋼筋鐵骨”。近日，教育部等五部門聯合印發《關于實施學生體質強健計劃的意見》，二十條舉措織密學校體育發展經緯，為破解青少年成長痛點提供對癥良方，其核心價值在于凸顯體育育人在教育體系中的重要地位。 體育絕非單純的強身之術，而是滋養全面發展的育人之徑。在校園的運動場上，孩子們收獲的不僅是挺拔的身姿與充沛的精力，還有突破自我的自信、團隊協作的意識與直面挑戰的勇氣；傳統體育項目進校園的實踐中，運動承載的不僅是競技樂趣，還蘊含著民族文化的基因與精神信仰的傳承。《意見》的出臺為校園體育發展注入政策動能，各地當以政策為帆、創新為槳，讓體育育人的浪潮浸潤校園每個角落，為青少年成長注入持久的健康力量。 深化教學改革，筑牢青少年“體質之基”。《意見》明確“中小學生每天綜合體育活動時間不低于2小時”的剛性要求，標志著體育已從校園教育的“邊緣點綴”躍升為育人體系的“核心支柱”。落實這一要求，關鍵要在“時間落地”與“質量提級”上雙向發力。一方面需以制度剛性護航體育時間，杜絕體育課被隨意占用的現象，讓體育成為校園教育的“必修課”而非“選修課”；另一方面要推動教學創新，摒棄“放羊式”教學，結合青少年身心特點設計科學課程，讓每一次體育活動都能有效提升體質、錘煉意志，真正發揮以體育人的基礎作用。 健全支撐體系，為體育育人激活多元發展動能。青少年體質強健是系統工程，離不開師資、場地、評價等多維度的協同保障。針對傳統校園體育存在的短板，需靶向施策構建完善體系。師資層面應打造“專職為主、兼職補充”的隊伍，通過系統培訓提升專業能力，破解人才短缺難題；場地方面要推動校內設施提質與社會資源共享，讓運動空間從校園延伸到社區，確保學生“有處可動”；評價維度需建立“監測—干預—反饋”的閉環機制，摒棄單一的體能測試模式，將過程性表現納入評價體系，推動評價從“結果判定”向“成長護航”轉型，充分發揮評價的導向作用。 培育體育文化，為青少年涵養“精神之韻”。體育的深層價值，體現在筋骨強健之外的人格塑造與精神淬煉。《意見》將校園體育文化培育單列成章，正是對這一價值的深刻把握。從課間操隊列中淬煉的紀律意識，到賽事競技中彰顯的拼搏精神，再到團隊運動中凝聚的協作理念，體育文化以潤物無聲的方式滋養著學生品格。校園體育文化建設，既需要通過常態化賽事搭建展示平臺，讓青少年在競技中學會尊重規則、正視輸贏；也需要挖掘傳統體育的文化內涵，將運動與文化傳承相結合，讓青少年在揮汗中感受文化魅力，實現“以體鑄魂”的深層育人目標。 體育強則少年強，少年強則國家強。當政策春風吹拂校園，當運動成為校園新風尚，當更多青少年在陽光下揮灑汗水，體育必將成為教育強國建設的強勁引擎，讓新一代青少年以強健之軀、昂揚之姿，書寫中國式現代化的青春華章。 |