黃橋鎮(zhèn)《青春力量賦能鄉(xiāng)村教育振興》☆

6月18日，江蘇省教育廳公示2025年鄉(xiāng)村青年教師培養(yǎng)支持計(jì)劃人選名單，共計(jì)100人入選。這份名單背后，是江蘇以匠心培育筑基、技術(shù)賦能提質(zhì)、政策協(xié)同聚力的系統(tǒng)實(shí)踐。當(dāng)青春與鄉(xiāng)土相遇，當(dāng)知識(shí)與希望交融，一場(chǎng)教育振興的雙向奔赴正在江蘇大地生動(dòng)演繹。

匠心培育，實(shí)現(xiàn)從“輸血”到“造血”的機(jī)制革新。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“讓愿意留在鄉(xiāng)村、建設(shè)家鄉(xiāng)的人留得安心，讓愿意上山下鄉(xiāng)、回報(bào)鄉(xiāng)村的人更有信心。”教育是國(guó)之大計(jì)，黨之大計(jì)。教師是立教之本、興教之源。要助力鄉(xiāng)村教育振興，就必須破解鄉(xiāng)村教師“下不去、留不住、教不好”的困局。從南京曉莊學(xué)院探索的“頂崗實(shí)習(xí)·置換研修”實(shí)踐教學(xué)模式，讓在校師范生與鄉(xiāng)村教師“互換身份”，提升鄉(xiāng)村教師教學(xué)水平的同時(shí)緩解農(nóng)村教育“人才焦慮”到江蘇省教育廳統(tǒng)籌規(guī)劃下全面推進(jìn)建設(shè)的千余個(gè)“鄉(xiāng)村骨干教師培育站”，改變鄉(xiāng)村教師“單打獨(dú)斗”的局面，形成“專家引領(lǐng)、同伴互助、技術(shù)賦能”的教師專業(yè)發(fā)展新生態(tài)……江蘇持續(xù)發(fā)力鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作，搭建鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)。  

技術(shù)賦能，實(shí)現(xiàn)從“孤島”到“云網(wǎng)”的教學(xué)革命。信息技術(shù)浪潮下，5G、人工智能、大數(shù)據(jù)等新興科技正深度重構(gòu)著教育生態(tài)，成為破解鄉(xiāng)村教育困境的關(guān)鍵密鑰。連云港灌云縣打造城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)互動(dòng)、班班通“云課堂”項(xiàng)目，以“5G+雙師課堂”使偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)與名校實(shí)時(shí)共學(xué)；蘇州吳江區(qū)青云學(xué)校構(gòu)建“特級(jí)教師數(shù)字分身系統(tǒng)”，自制AI語(yǔ)音交互模型，讓農(nóng)村學(xué)子隨時(shí)對(duì)話名師；江蘇省教育廳發(fā)布《人工智能賦能教育高質(zhì)量發(fā)展行動(dòng)方案（2025—2027年）》，力求打造覆蓋全學(xué)段的“AI+教育”新生態(tài)。當(dāng)優(yōu)質(zhì)教育資源如陽(yáng)光空氣般浸潤(rùn)每間鄉(xiāng)村教室，我們可以看到“智能教育”正加速?gòu)浐铣青l(xiāng)數(shù)字鴻溝，讓教育公平從愿景照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。

鄉(xiāng)土共生，實(shí)現(xiàn)從“教書”到“育人”的角色躍遷。鄉(xiāng)村青年教師不僅是知識(shí)的傳遞者，更是鄉(xiāng)村教育振興的“種子選手”。鎮(zhèn)江大路實(shí)驗(yàn)學(xué)校青年教師錢迎春扎根鄉(xiāng)村教育16載，倡導(dǎo)“快樂(lè)教學(xué)”模式，以趣味互動(dòng)激發(fā)學(xué)生自主探索，用教育情懷點(diǎn)亮希望，為鄉(xiāng)村孩子成長(zhǎng)傾注心力；淮安盱眙縣希望小學(xué)教師王偉，身為希望工程的受益者和踐行者，堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育夢(mèng)24年，與留守兒童同吃同住，從“大哥哥”變?yōu)?/font>“代理爸爸”，用真心溫暖鄉(xiāng)村學(xué)子童年；常州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)張祖潤(rùn)，22年講臺(tái)耕耘，牽頭成立“常州市鄉(xiāng)村骨干教師培育站”，服務(wù)鄉(xiāng)村教師、分享教學(xué)策略，把先進(jìn)的教育理念播撒在鄉(xiāng)間學(xué)校……他們以自己的親身事例印證了“培養(yǎng)一名教師，激活一片鄉(xiāng)土”的乘數(shù)效應(yīng)。當(dāng)青春與鄉(xiāng)土相互成就，教育的星火終將燎原成改變命運(yùn)的磅礴力量。