近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》，助推職業教育發展駛入“快車道”。隨著我國從制造業大國向制造業強國邁進，數字化賦能制造業轉型，各領域面臨巨大的人才缺口。據測算，到2025年我國制造業十大重點領域人才需求缺口近3000萬人。一邊是各領域對于職業人才的渴求，另一邊是職業教育面臨就業不暢的困窘。這就需要打破職業技能人才壁壘，搭建穩崗就業高質量平臺，為新時代培養更多應用型、技能型人才。

　　探索普職融通發展路徑，弘揚技能寶貴新風尚。當前不少學生、家長總是帶著有色眼鏡看待職業教育，認為職業教育比普通教育“低一等”，工資待遇低、社會認同度低、發展渠道窄，其實不然。職業教育與普通教育的培養模式、教育形式不同，但本質都是以“育人”為目的，并無層次之分。推動社會對于職業教育的認同感，需要以普職融通發展路徑為半徑，畫好人才培養的“同心圓”，通過普通高中和職業高中合作實現資源共享。通過組織職業技能大賽，發揮以賽促學、以賽促訓讓懂技術、肯吃苦、敢創新的職業教育者有更多自我展現的機會，營造“勞動光榮、技能寶貴”的良好風尚。

　　精準職業教育專業匹配，暢通訂單式培養輸送渠道。當前，我國共有職業學校1.13萬所，在校生3088萬人。解決龐大的就業需求，一方面要開展“訂單式人才培養”，鼓勵職業教育院校支持圍繞當前需求廣的產業、企業需要進行專業設置，打造教學基地、校企合作平臺等。重視職業技能人才培養、評價機制，放寬職業人才落戶認定標準等政策，為職業教育學生解決就業煩惱。另一方面需要打通教育資源壁壘，打造人才“強磁場”。推行職業院校、產業人才、企業技術人才的多向聘用機制，引進優質師資人才,為職業院校留住“金鳳凰”。

　　依托“數字化+ 職業教育”，擘畫鄉村振興新畫卷。挖掘鄉村振興中的信息化潛力，讓更多農民群眾共享“數字紅利”。希望的田野上不能僅有躬耕勞作的“土秀才”，更應有精通互聯網的“新農人”。為讓當地特色農產品飛入全國各地，農村電商人才需求巨大。各地重視農技推廣，培養大量農業農村技術人才，當地院校為新興職業農民進行技能培訓、發放補貼，唱好鄉村鄉民“致富戲”。江西省職業技術學院與當地政府合作，共建產教融合實訓基地，把電商實踐引入學校，服務家鄉人民，助力鄉村振興插上智慧化的翅膀。

　　推動職業教育高質量發展，讓職業教育在新時代大放異彩，需要凝聚全社會之力，攜手共創美好明天！