泰州：讓“健康第一”落地見效

      近年來，習近平總書記多次強調要牢固樹立“健康第一”的教育理念，促進學生身心健康、全面發展。今年，教育部和省教育廳的“新春第一會”均聚焦“健康第一”，明確提出將學生身心健康作為教育的基礎工程，擺在育人的最前端，推動五育并舉、全面發展落地見效。

      今年春學期開學以來，泰州各校積極行動，將“健康第一”的教育理念從頂層設計轉化為校園生動實踐，掀起一場育人方式的深刻變革。如何讓“健康第一”真正落地生根，成為泰州教育的“頭等大事”。

      各方行動，健康從模糊變清晰

▲姜堰區淮海小學操場上，孩子們與機器人一起律動。王馨鳳 供圖

      3月5日開學第一天，泰州市姜堰區實驗小學教育集團北街北校區門口，一排智能體脂秤成了特別的“迎新使者”。孩子們站上去，體脂率、肌肉率等9項身體數據自動生成，AI智能分析系統隨即給出個性化的飲食與運動建議。一旁的體育智能計時系統前，學生跳繩的運動數據實時同步，精準判定完成質量與運動強度。“過去我們總說‘關注孩子健康’，但怎么關注？靠目測、靠印象、靠家長反饋，都是模糊的。”校長孫平紅說，如今學校將學生身心健康教育納入日常管理，讓健康“可視化”。

      這一幕，是泰州各校落實“健康第一”理念的生動縮影。

      在姜堰區淮海小學，操場化身為科技舞臺，身著銀白色科技舞服的學生與機器人同伴踩著精準節拍共舞。五年級學生小李跳完后滿頭是汗，卻興奮地跟同伴說：“我覺得機器人比我跳得準，但沒我有勁兒！”這場“智馬舞未來”表演，既點燃了孩子探索科技的熱情，也讓運動變得不再枯燥。

     心理健康早已是各校的必修課。鮑徐小學在常規心理教育基礎上創新形式，用“開學快樂操”喚醒身體能量，用“情緒天氣預報”讓每一種心情都被接納，“送你一朵小紅花”傳遞溫暖力量，“我的能量盾牌”打造專屬心理裝備。孩子們在溫暖有趣的互動中為新學期注入滿滿“心”能量。

      泰州市大泗學校策劃開展了融法治教育、心理健康教育、青春期生理健康教育“三位一體”的“健康第一”系列主題教育活動。學校特邀法治副校長帶來防校園欺凌專題宣講，組織學生觀看“策馬揚鞭，從‘心’出發”主題教育視頻，邀請泰州市人民醫院兒科專家來校開展青春期生理健康專題講座，采用男女生分場授課，為全體學生送上內容豐富的“健康大禮包”。

      泰州醫藥高新區（高港區）則建立了近視防控“綠、黃、紅”三級閾值管控系統。當學生視力出現負面變化，班主任第一時間約談家長，分析成因并督促復診矯治。一位家長坦言：“以前覺得近視就是配副眼鏡，現在才知道，如不及時干預就晚了。”

      成效不一，熱鬧背后隱憂猶存

      然而，在走訪中記者也發現，部分學校在落實“健康第一”要求時，熱鬧的表象下難掩隱憂。

      “你看，這是孩子學校的課表。”一位家長掏出手機，翻出照片給記者看，“表面上，課表里體育、健康課程排得滿滿當當，但學校實際執行的卻是另一套‘課表’，體育課常被語數外擠占。”

      “升學率是學校的‘顯性指標’，學生體質提升只是‘隱性成效’。”這位家長說，“‘健康第一’口號喊得震天響，可一到期末，誰管你跑了多少米？最在意的還是成績單。”

      課間15分鐘同樣遭遇“軟抵抗”。盡管“課間15分鐘”已寫入課表，但記者在部分學校看到，拖堂現象依然存在，學生真正走出教室的時間被壓縮；有的學校以安全為名，限制奔跑、游戲，課間活動淪為“安靜地行走”；還有的學校雖然時間上有了保障，但活動內容單一、組織僵化，學生“被活動”而非真正享受運動。

      心理健康服務也存在“有形式缺實效”。按照要求，各校需配備心理咨詢室和專職心理教師，但記者發現，部分學校的咨詢室形同虛設，開放時間有限。“我是‘萬金油’，哪里需要哪里搬。今天上心理課，明天填德育報表，后天幫同事臨時頂課。真正做咨詢的時間實在有限。”一位不愿透露姓名的心理老師坦言，“不是不想落實‘健康第一’，是評價‘指揮棒’還沒完全轉過來。升學率擺在那兒，家長盯著分數，學校自然不敢松懈。”

      家校社協同的“最后一公里”未真正打通。盡管全市正在推進“教聯體”建設，但不少家長仍將“健康”窄化為“不生病”，對學校的近視防控、體重管理配合度不高。學校要求學生每天校外鍛煉1小時，但孩子回家沉迷手機、家長默許縱容的現象不在少數。

      攻堅破題，科學理念變務實行動

      如今，這一困境正在被撬動。

      今年全國兩會期間，教育部部長懷進鵬強調，要讓學生動起來，身上有汗，眼里有光。前不久，省教育廳也明確提出，推動評價導向由“重結果”向“重過程”、由“看分數”向“強素養”轉變。

      今年起，泰州市將把學生體質健康、近視率、心理健康狀況等核心指標納入學校辦學質量評價的剛性約束，建立監測通報和考核評議機制。對于“陰陽課表”、擠占體育課時的行為，將采取“日常督查+隨機抽查+群眾監督”的方式，對相關責任人嚴肅追責問責。

      課間15分鐘“出不來”的問題，正在尋求解決。記者了解到，泰州市將開展專項督導，重點檢查拖堂現象和課間活動組織情況。一些學校已經開始探索將課間活動納入班級管理評價，讓“15分鐘”不再只是課表上的數字。“以前拖堂沒人管，現在學校安排了專人巡查，拖堂就得說明情況。學生也盯著，下課鈴一響就喊‘老師該下課了’。”一位老師說。

      心理健康服務的短板，正從“單點干預”轉向“全員育人”。泰州市教育局表示，開齊開足心理健康教育課程只是起點，下一步將重點落實好配齊專職心理教師、建好用好輔導室，并探索學校社工服務模式。

      家校社協同的“最后一公里”，也在嘗試打通。泰州市教育部門正聯動衛健、體育等部門，推動優質資源進校園，通過家長課堂、親子活動等方式，幫助家長走出“健康就是不生病”的認知誤區。一位參與方案制定的工作人員說：“孩子回家抱著手機，家長不管，學校再努力也白搭。只有家校真正形成合力，健康才能從校園延伸到家庭。”

      “健康是1，其他都是0，沒有1，再多的0也沒有意義。”泰州市委教育工委書記、市教育局局長萬永良表示，落實“健康第一”教育理念，是“國之大者”，也是民心所向，泰州市正把“健康第一”從理念轉化為可量化、可跟蹤、可考核的務實行動。