泰州：全國(guó)政協(xié)委員高金鳳 從科學(xué)到科技 探索育人模式變革

作為扎根基礎(chǔ)教育一線的全國(guó)政協(xié)委員，高金鳳始終把青少年健康成長(zhǎng)放在心中最高位置，將校園里的真實(shí)聲音、師生家長(zhǎng)的急難愁盼，轉(zhuǎn)化為一份份有溫度、有分量的提案，用履職實(shí)踐為孩子們的成長(zhǎng)保駕護(hù)航，用教育初心書(shū)寫實(shí)干擔(dān)當(dāng)。

開(kāi)學(xué)“第一課”主題是什么，如何開(kāi)展？新學(xué)期到來(lái)前，在學(xué)校的“中國(guó)兒童號(hào)”紀(jì)念館，高金鳳正和老師們開(kāi)展頭腦風(fēng)暴。經(jīng)過(guò)討論，大家決定以“傳承紅色基因 厚植愛(ài)國(guó)情懷”為主題，把課堂搬到紀(jì)念館，讓孩子們沉浸式賡續(xù)紅色血脈。去年全國(guó)兩會(huì)，高金鳳聚焦解決愛(ài)國(guó)主義教育“高、遠(yuǎn)、冷、散”等問(wèn)題建言獻(xiàn)策，提出了《關(guān)于實(shí)踐育人提升青少年愛(ài)國(guó)主義教育成效》的提案。當(dāng)年8月建成的“中國(guó)兒童號(hào)”紀(jì)念館，成為她落實(shí)提案建議、完善愛(ài)國(guó)主義教育的載體，為紅色教育貼近兒童、融入日常搭建了重要平臺(tái)。

姜堰區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)北街北校區(qū)副校長(zhǎng)繆春柳告訴記者，“中國(guó)兒童號(hào)”紀(jì)念館的管理是完全交給孩子們的，這里的每一個(gè)板塊都有一個(gè)認(rèn)領(lǐng)人。平時(shí)會(huì)在這里舉行班級(jí)主題班會(huì)，孩子們也會(huì)舉行紀(jì)念館講解員的比賽。在一系列的活動(dòng)中，孩子們是真正浸潤(rùn)在這一段校史當(dāng)中的。

《關(guān)于實(shí)踐育人提升青少年愛(ài)國(guó)主義教育成效》的提案還收到了提案辦復(fù)證書(shū)。另外，在青少年心理健康、孤獨(dú)癥兒童關(guān)愛(ài)等領(lǐng)域，高金鳳撰寫的多項(xiàng)提案建議也陸續(xù)轉(zhuǎn)化為政策舉措。

全國(guó)政協(xié)委員、姜堰區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)校長(zhǎng)高金鳳介紹：“2025年，教育發(fā)布的一個(gè)關(guān)于加強(qiáng)青少年心理健康十條措施當(dāng)中，特別提到了關(guān)于家長(zhǎng)陪伴的過(guò)程當(dāng)中，提倡或者倡導(dǎo)息屏行動(dòng)。這也是我在提案中提到的建議之一。”

今年，高金鳳的關(guān)注點(diǎn)依然在基礎(chǔ)教育，圍繞加強(qiáng)中小學(xué)科技教育、優(yōu)化適齡人口變動(dòng)背景下的教育資源配置等話題展開(kāi)思考。早在2024年，她就曾建言，以科學(xué)教育為抓手，探索創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)路徑。從“科學(xué)教育”到“科技教育”，雖然只有一字之差，在高金鳳看來(lái)，卻是教育理念的深化與實(shí)踐的延伸，更是從單一學(xué)科教育向綜合育人模式的跨越。

高金鳳說(shuō)：“原先的科學(xué)教育，是指科學(xué)類學(xué)科的事情，比如說(shuō)指科學(xué)、物理、化學(xué)等自然類學(xué)科。如今的科技教育，實(shí)際上是一種大觀念的科學(xué)教育觀的提出。它除了原先的科學(xué)類的教育，還增設(shè)了工程、技術(shù)等學(xué)科的內(nèi)容。這就要求課程支撐，包括合力育人等等方面，要有所加強(qiáng)、有所關(guān)注。”

高金鳳的思考與國(guó)家政策導(dǎo)向高度契合。2025年出臺(tái)的教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要和教育部聯(lián)合七部門印發(fā)的文件都明確指出，加強(qiáng)中小學(xué)科技教育是服務(wù)國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、培育未來(lái)科技創(chuàng)新人才的重要路徑。但調(diào)研中，她發(fā)現(xiàn)中小學(xué)科技教育仍面臨協(xié)同育人機(jī)制不健全、課程體系支撐不足、資源配置不均衡等現(xiàn)實(shí)難題。

高金鳳說(shuō)：“出臺(tái)制定中小學(xué)生科技教育標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題，有助于推動(dòng)解決從科技專家到基層學(xué)校、從各自言說(shuō)走向行動(dòng)一致的問(wèn)題。借助于科技賦能，把一些真實(shí)場(chǎng)景難以達(dá)成的，用虛擬場(chǎng)景推動(dòng)孩子們?nèi)コ两�式地去體驗(yàn)。推進(jìn)專家團(tuán)隊(duì)的快速組建，開(kāi)展科技教育的課程研究、教學(xué)指南的編制，包括育人方式的轉(zhuǎn)變。”

履職三年多來(lái)，每一次理念的迭代，每一份提案的落地都凝結(jié)著高金鳳在基礎(chǔ)教育一線的實(shí)踐積累、深刻思考、默默堅(jiān)守，書(shū)寫著新時(shí)代政協(xié)委員的履職答卷與教育工作者的初心使命。